2015年全球创业精神指标排名中，台湾位列亚洲第一、全球第八；土地面积小的台湾，外汇存底有4亿多美元，2014年人均GDP达到22635美元。在台湾高雄第一科技大学校长陈振远看来，这与台湾的职业教育有很大关系。

　　据了解，台湾已建立了相对完备的高等教育双轨制度——普通教育体系和技职教育体系。目前，台湾的职业教育学制已形成专科学校、技术学院及科技大学（含研究所）的一贯体系。这让接受技职教育的学生有机会读到本科、研究生，甚至获得博士学位。

　　陈振远在接受南方日报记者专访时表示，相关部门于2012年提出技职教育再造计划，包括系所专业要跟产业界更密切结合、增强老师、学生实务训练、鼓励创新创业等等，期望职业教育能够更好地服务台湾经济社会发展。

　　据介绍，台湾要求每个技职学校要对系科进行调整，与产业界共同对学科、人才培养计划进行规划，“不能闭门造车，要通过访问、调查等了解产业需求。要问学生将来的雇主，他们希望学生学习什么课程，用企业的观点来进行课程设置。”陈振远说，为了增加老师的实务经验，也鼓励老师带薪到业界进行广度研习、深耕服务，少则一两个月，多则一个学期或一年。

　　为了强化产学合作，台湾也建立产业学院，目前已有700多个。据陈振远介绍，学校会与企业深度合作，共同制定培养目标、共同授课。寒暑假学生可以到该企业实习，表现不错毕业后会被企业留用。政府专门拨付经费推动产学合作，企业人员给学校上课，得到的报酬为学校老师费用的两倍。